這本書給我一個反省機會,從事教育工作已十六個年頭,或多或少都經歷過書中「工作對『我』的塑造」和「工作對『我』的消磨」兩個階段。
早在初中時期,深受母校的老師影響,早已立定志向效法他們。而當我把這個志願告知家人和班主任時,他們都不看好,也許是因為當年的我成績不理想吧。仍記得中三班主任的回應:「當教師也不錯,可以考慮當幼稚園教師﹗」大學畢業後,我選擇了當中學教師,幫助同學學好經濟學成了我的使命。
選擇什麼職業,跟我們的經歷、性格和價值觀有關。若你是應屆畢業生,正為前途感到迷惘,亦不太了解自己的性格,或許書中所介紹的職業性向網站會對你有幫助
(p.29-31):
1.
Common Careers for Personality Types
2.
Personality Test based on Jung-Myers-Briggs
Typology
若想檢視自己的工作價值觀,可以參考以下的網站 (p. 66-70):
「我們的工作若能實現自己的夢想,甚至透過工作來實現自我,發揮自己的潛質,本來是一件最美好的事情;但進入工作世界愈久,我們愈會發現,理想和現實往往被鴻溝所分隔,我們並不容易跨越。妥協,在所難免。」(p.31)
「一個人若在一份工作中做得長久,過程中他的心理會有所修改。他對事物的看法 (perception) 、感受
(sensation) 、關注 (attention) 和聯想 (association) ,都有着所屬行業的獨特印記。尤有甚者,工作文化的影響,更會侵入一個人的信念、判斷、意見、道德,甚至是意識形態!一言以蔽之:人成為所屬行業的製成品
(people become what they do) 。」(p.95)
「又或者在行業內給予他的生活框架 (life structure) 令他感到厭倦,想過一種新的生活方式。經過一番評估和計算,他可能有三個出路,包括真的轉行,或者在工作中找到新的意義,重新委身於自己的事業。最後一個可能是維持現有工作,但花較多時間發展工餘的興趣,或找一些有意義的工作參與。人要走的路各異,但停下來審視和反省卻是必要的過程。」(p.29)
而最叫人無奈的是在現今的工作環境,我們多是為勢所迫,陷入精神衰竭 (mental
fatigue) 和「科技壓力 (Technostress) 」的景況中
(p,52-54, 99-105) 。如何自處、保持身心健康和平衡家庭生活,便成了生活中的一大藝術了。
區祥江 (2009) 。《我做工?工做我!》。香港:突破出版。





